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SUMMARY:Neurobullshit: Good practices and mischief in neuroscience  - Open cognition & Education Seminar
DESCRIPTION:Ce séminaire\, organisé par Salma Mesmoudi et Fabienne Cazalis\, s’inscrit dans la série de séminaires gratuits et ouverts à tous·tes les chercheurs·euses du CAMS et de l’Institut des Systèmes Complexes. \n“Neurobullshit: Good practices and mischief in neuroscience »\nFranck Ramus\,\ndirecteur de recherches au CNRS\, Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique (ENS Ulm\, Paris)\nThis talk will focus on two major detrimental aspects of research in neuroscience today: the global replicability crisis\, described in the field of experimental psychology\, and the recent trend to append the “neuro” prefix to anything in order to gain illegitimate credibility\, such as in neuroeducation or neuropsychoanalysis. \nSéminaires gratuits et ouverts à tous·tes les chercheurs·euses du CAMS et de l’Institut des Systèmes Complexes.
URL:https://iscpif.fr/evenements/open-cognition-education-6/
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SUMMARY:Séminaire INA-MATRICE
DESCRIPTION:Séance 2 \n\n• Sébastien Ledoux\, Université Paris 1(Centre d’Histoire Sociale du XXe siècle) :\nLe monde scolaire face aux attentats de 2015\n\n\n\n\n\nSuite aux attentats du 13 novembre 2015\, un vaste programme de recherche\ntransdisciplinaire sur douze ans a été lancé avec le soutien du Commissariat Général à\nl’Investissement (ANR). Piloté scientifiquement par le CNRS et l’INSERM et\nadministrativement par HESAM Université\, il compte trente partenaires. Le coeur du\nprogramme est le suivi d’une cohorte de quelque 1000 personnes qui ont été interviewées\nen 2016 et le seront en 2018\, 2021 et 2026\, tandis qu’une recherche biomédicale\, portant\nsur 200 d’entre eux\, permettra de mieux comprendre le trouble de stress post-traumatique\net la résilience. Plusieurs autres études sont menées de conserve\, avec un objectif : mieux\ncomprendre l’articulation entre mémoire individuelle et mémoire collective d’un événement\ntraumatique.\nDéjà partenaire de l’équipex MATRICE\, l’INA joue un rôle clé dans l’enregistrement\naudiovisuel de tous ces volontaires\, avec l’aide de l’ECPAD. C’est donc en toute logique que\nl’année 2017-2018 soit pleinement consacrée à une présentation des enjeux et des premiers\nrésultats du programme 13-Novembre dirigé par le neuropsychologue Francis Eustache et\nl’historien Denis Peschanski.\nComme les années précédentes\, le séminaire INA-MATRICE- Programme13-Novembre est\nanimé par Agnès Magnien (amagnien@ina.fr) et Denis Peschanski (denis.peschanski@cnrs.fr)\nL’entrée est libre dans la limite des places disponibles\, inscription demandée à :\ncommunication@memoire13novembre.fr\n\n\n\n \n  \n 
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SUMMARY:JEDI – Apprendre Netlogo
DESCRIPTION:Prendre en main l’outil Netlogo. \nNiveau de Complexité :\nMathématiques de base (logique du premier ordre\, arithmétique et géométrie simple)\, éventuellement  : algorithmique de base (instructions conditionnelles\, boucles\, listes) \nLangue:\nLa formation est délivrée en français. Les supports de la formation sont presque tous en anglais \nObjectif :\nDevenir autonome avec Netlogo de façon à réaliser des modèles simples à base d’agents ; entrevoir les enjeux de la modélisation et des expériences de simulations. \nPrésentation de Netlogo:\nNetLogo est un langage de programmation et un environnement de modélisation pour le développement de système multi-agents. Développé par l’université Northwestern et financé par la National Science Foundation\, NetLogo a été conçu et rédigé par Uri Wilensky\, directeur de l’université de Northwestern. Il est utilisé dans l’enseignement et dans le domaine professionnel sans pour autant avoir des connaissances en programmation pour modéliser des phénomènes liés3.\nDe même\, il est particulièrement adapté pour la modélisation de systèmes complexes sur un parcours de temps. De nombreux modèles (biologie\, physique\, chimie\, psychologie\, économie\, etc.) y sont présents et l’utilisateur a la possibilité d’y en ajouter ou d’en modifier.\n(source wikipedia) \nContenu de la formation :\nLes concepts fondamentaux généraux du langage seront abordés : \n\nvariables\nlistes\nfonctions\ninterface graphique\nentrées/sorties\n\nAinsi que les concepts spécifiques à Netlogo : \n\n\nturtles\npatches\nlinks\nagentset\nmoniteurs et graphiques\n\n\nPré-requis matériel et logiciel : \nOrdinateur personnel (aucun matériel n’est à disposition)\nTélécharger netlogo 6 https://ccl.northwestern.edu/netlogo/download.shtml (le remplissage du formulaire est facultatif) \nIntervenants: \nPaul Chapron (ISC-PIF)\, Sébastien Rey-Coyrehourcq (Université de Rouen) \nPour aller plus loin :\nhttp://ccl.northwestern.edu/netlogo/\nVous pourriez être intéresser également par la formation Modéliser avec Netlogo \n  \n  \n  \n 
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SUMMARY:JEDI – Modéliser avec Netlogo
DESCRIPTION:Niveau de Complexité :\nMathématiques de base (logique du premier ordre\, arithmétique et géométrie simple)\, éventuellement : algorithmique de base (instructions conditionnelles\, boucles\, listes) \nLangue:\nLa formation est délivrée en français. Les supports de la formation sont presque tous en anglais \nObjectif :\nDevenir autonome avec Netlogo de façon à réaliser des modèles simples à base d’agents ; entrevoir les enjeux de la modélisation et des expériences de simulations. \nPrésentation de Netlogo:\nNetLogo est un langage de programmation et un environnement de modélisation pour le développement de système multi-agents. Développé par l’université Northwestern et financé par la National Science Foundation\, NetLogo a été conçu et rédigé par Uri Wilensky\, directeur de l’université de Northwestern. Il est utilisé dans l’enseignement et dans le domaine professionnel sans pour autant avoir des connaissances en programmation pour modéliser des phénomènes liés3.\nDe même\, il est particulièrement adapté pour la modélisation de systèmes complexes sur un parcours de temps. De nombreux modèles (biologie\, physique\, chimie\, psychologie\, économie\, etc.) y sont présents et l’utilisateur a la possibilité d’y en ajouter ou d’en modifier.\n(source wikipedia) \nContenu de la formation :\nCette demie journée est consacrée à une introduction à la modélisation par systèmes multi-agents à l’aide de Netlogo: \n\nModèle de ségrégation de Schelling\nSugarscape\nAutres modèles\, en fonctions de l’assistance\n\nPré-requis matériel et logiciel : \nOrdinateur personnel (aucun matériel n’est à disposition)\nTélécharger netlogo 6 https://ccl.northwestern.edu/netlogo/download.shtml (le remplissage du formulaire est facultatif) \nIntervenants: \nPaul Chapron (ISC-PIF)\, Sébastien Rey-Coyrehourcq (Université de Rouen) \nPour aller plus loin :\nhttp://ccl.northwestern.edu/netlogo/ \nVous pourriez également être interessé par la formation Apprendre Netlogo \n 
URL:https://iscpif.fr/evenements/jedi-modeliser-avec-netlogo-2/
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SUMMARY:Mapping places for digital natives
DESCRIPTION:‘Digital natives’ refer to the generation who was born in a society with rampant digital technologies. \nWhatever the position of digital natives in the life cycle of geographical information\, producer or user\, it is quite possible that their expectations and capacities will differ from these of the former generation. \nThis seminar is co-organized by EuroSDR Commission 4 on information usage\, AGILE and ICA Commission on cognitive issues in geographic information visualization to bring together scientists and practitioners to study what do the literature and national mapping agencies’ experience tell us about the following questions : \nWhat will be meaningful places and relevant user tasks and decisions about places for this generation\, requiring maps? Digital technologies change our relationship to space and to people hence to what we call places. \nWhat will be usable maps for this generation? Digital technologies change our relationship to programs hence to geodatabases and to algorithms thanks to smart assistants and pervasive architectures. \nAn expected output of this seminar is to identify potential further actions. How can EuroSDR support scientific communities in this field? What results are mature enough to be benchmarked for future developments in the field of national mapping agencies missions? \n  \nPROGRAM \n9h30 : Welcome coffee \n10h00 : Introduction\, Bénédicte BUCHER\, IGN France\, EuroSDR \n10h15 : Swisstopo questions\, André STREILEIN\, SwissTopo \n10h30 : IGN-France experience with respect to these emerging new needs\, Frédéric CANTAT\, IGN France \nOne vital concern for IGN France : how to keep the link with digital natives. Two phenomena had urged IGN France to prove its business value on the part of digital natives using of geoinformation : the end of compulsory military service in France (since 1997) and the advent of GAFA and Apps. Two ways are principally explored : working since ten years with Ministry of Education upon a pedagogic platform for teaching geography (called Edugeo) ; proposing unique services or events whose purposes are to touch young people (such as « minecraft à la carte » or « Sam’di Géo » or « escape games » in Georoom at Saint-Mandé). \n10h45 : Place models beyond territoriality\, Christoph SCHLIEDER\, University of Bamberg\, Cultural Informatics Research Group \nResearch on place-based GIS studies geo-services\, which present and represent the physical environment in ways that are close to the user’s cognitive conceptualization of places. The talk contrasts spatial with « platial » information processing tasks and discusses lessons learned from two application scenarios: geographic recommender systems for tourists and educational location-based games. In both scenarios the spatial conceptualizations are epistemic in the sense that it matters not just whether some place A is part of some other place B but also whether the social actors believe that this is the case. Such epistemic place models may help to gain a better understanding of shared (or: non-territorial) uses of platial resources. \n11h15 : The new generation of spatial thinking citizens\, Marinos KAVOURAS\, Dean of the School of Rural and Surveying Engineering\, National Technical University of Athens (NTUA) \nWhat is common in tasks such as reading a map\, finding your way in a shopping mall\, interpreting a diagram\, and understanding the spatial distribution of a phenomenon or the association of places and events? They are all tasks that rely on a mental skill called spatial or geospatial thinking. Spatial thinking has lately been acknowledged as an important ability both for sciences and everyday life. A 2006 report from the US National Research Council « Learning to Think Spatially: GIS as a Support System in the K-12 Curriculum » underlined that « without explicit attention to [spatial literacy]\, we cannot meet our responsibility for equipping the next generation of students for life and work in the 21st century ». Spatial thinking is considered as a key ability for the STEM disciplines (Science\, Technology\, Engineering\, and Mathematics). Research results stress the rewarding effects of developing geospatial skills in increasing the participation in STEM disciplines\, lacking of which acts as a barrier for students leading them to dropout. This presentation outlines the major aspects and latest developments of spatial thinking in the digital era.  \n11h45 : Social media for mapping places: from VGI to the check-in\, Marta SEVERO\,  EA DICEN\, University of Paris Nanterre \nNew technologies\, and notably social media\, have profoundly changed the relationship of young people to maps. On the one hand\, through applications such as Google Maps and Waze\, but also through recommendation platforms such as TripAdvisor or Foursquare\, maps become everyday tools that facilitate the orientation in the geographical space and the identification of good addresses. On the other hand\, Digital Natives are more conscious of their location and of the link to places thanks to the success of the “check-in”\, that is to say the public declaration of the position on Facebook\, Instagram or Twitter. Through the presentation of practical experiences and academic case studies\, this communication will provide some insights on how new communication platforms are proposing to young people new approaches to mapping. \n12h30 : Lunch break \n14h00 to 16h30 : Open discussion involving all participants : What can we tell about the initial questions? Are there take away messages for national mapping agencies\, for EuroSDR\, for communities? Perspectives for further actions. \n16h30: End of seminar \n  \nREGISTRATION \nThe registration is free. To participate to this seminar\, please register by sending a mail to a member of the organizing committee : \n\nBénédicte Bucher\, IGN France\, EuroSDR (benedicte.bucher@ign.fr)\nAndré Streilein\, SwissTopo\, EuroSDR (Andre.Streilein@swisstopo.ch)\nSidonie Christophe\, IGN France\, ICA (sidonie.christophe@ign.fr)\nMarinos Kavouras\, National Technical University of Athens\, AGILE (mkav@mail.ntua.gr)\n\nhttp://www.eurosdr.net/workshops/mapping-places-digital-natives-literature-practical-experiences-perspectives
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SUMMARY:Brainstorm Projet Culture Scientifique
DESCRIPTION:Les bénévoles de la Marche pour les sciences ainsi que plusieurs acteurs·trices de la culture scientifique se retrouvent jeudi 25 janvier à l’ISC-PIF pour un premier brainstorm visant à donner le jour à une séries d’événements portant sur les pratiques de la culture scientifique\, de la science citoyenne à la vulgarisation sur youtube en passant par la communication\, le journalisme\, la médiation\, les arts etc. \n\nDans la lignée des brillantes « rencontres apéritives autour de la culture scientifique » organisées par l’ESPGG jusqu’en 2014 ces séminaires auraient les caractéristiques suivantes : \n\n – rencontres mensuelles gratuites autour des pratiques liées à la culture scientifique au sens large\n – destinées aux acteurs·trices de la culture scientifique (journalistes\, médiateurs·trices\, chargé·ées de communications\, enseignants·es\, éducateurs·trices\, bénévoles\, étudiants\, chercheurs etc…)\n – Lieux informels : bars et pubs\n – Format courts en soirées d’une durée de 2h max\n– Propositions de séminaires\, projections\, ateliers\, formations en fonction de la demande et des intervenants disponibles\n– Programme trimestriel/semestriel élaboré en amont collectivement après consultation\n\n\n\n\nLors de ce premier brainstorm\, nous tâcherons d’affiner ces caractéristiques\, de lancer les pistes pour le nom du projet et son identité visuelle\, de lister les thématiques et intervenants possibles\, de définir les outils de collaboration et les envies de chacun·e en terme d’investissement dans le projet.\n\n\nSi vous souhaitez en découvrir plus sur le projet et participer à cette toute première réunion\, merci d’écrire à : margaux.calon at iscpif.fr
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